“好，我这就过去。”林愉起身，带着团队整理好的关于教材修订亮点的资料，快步走向会议室。
会议室里，李总满脸笑容：“林老师，我们根据您的建议，对宣传方案进行了大调整，您看看这回是不是更合适了。”
第二天，林愉一早就来到办公室，召集团队成员紧急整理线上教学平台所需的资料和数据。大家分工明确，有的负责收集教材相关的文本、图片，有的则整理过往线上教学的反馈数据，忙得不可开交。
“大家加把劲，张工他们等着这些开工呢，咱们争取中午前就搞定，别耽误进度。”林愉一边自己快速筛选着重要文件，一边给同事们打气。
临近中午，资料总算初步整理完毕。林愉仔细核对了几遍，确认无误后，立刻发给了张工，并附上一条信息：“张工，资料已发，辛苦查看，如有问题及时联系。”
林愉思考片刻后说：“是个挑战，但也值得一试。咱们可以先把要求和步骤细化，给孩子们提供一些模板和示例，循序渐进引导他们。而且，小组合作完成后，让他们互相评价打分，能进一步加深理解。大家觉得呢？”
众人纷纷点头，于是又热火朝天地讨论起具体的实施细节，从角色分配、剧情设定到音乐风格选择，一一斟酌。
林愉看后，满心欢喜，立刻拨通小赵电话：“小赵，画得太棒了！真的特别贴合孩子们的生活，而且很有感染力。不过有几处细节，比如人物的表情还可以再夸张生动些，让孩子们更有代入感，你看能不能调整一下？”
“没问题，林老师，您提得太对了，我马上修改。”小赵爽快地答应。
林愉说道：“好的，张工。我们这边会加快速度整理资料和数据，争取明天就发给您。另外，在开发过程中，如果遇到什么问题或者需要我们配合的地方，您随时跟我说。”
张工回答道：“好的，林老师。有您的支持和配合，我们一定能尽快完成平台的改进工作。”
“林老师，您好啊！我按照您说的要求画了几幅插画草图，想先发给您看看，听听您的意见，我怕方向偏了，耽误时间。”小赵的声音带着几分急切。
“太感谢你了，小赵，这么积极主动。你发过来吧，我这就看。”林愉连忙打开电脑，接收文件。
不一会儿，一幅幅色彩鲜艳、充满乡土气息的插画映入眼帘。画里有乡村孩子在田野里放风筝、在老树下听爷爷讲故事