这种改革，引起了很多人的反对，当然也有同意的，也得到了许多人的肯定，特别是不少的学生。
于是，专业化出成果、专业化出奇迹，年关大丰收，成为年关村人们的流行语。特别是南瓜区的南瓜生产，游蔡贸易公司那边大叫“已经市场饱和了！”成为第一批进入山洞存储区的农产品。胡逸明领导南瓜酿造生产，已经成为酿造加工区中的排头兵。
大嘴婆的猪皮冻生产，由于包装一直过不了关，还在试验中。最后求上方太帮忙，又卡在包装纸上面：一是食用性包装纸、二是包装纸的印刷、三是使用包装纸的包装，都很难办。如果按照城里人卖豆腐那样卖，在桶子村卖量太少、且需要专人售卖、卫生问题等等，都解决不了，弄到城里去卖，也同样存在这方面的问题，所以猪皮冻生产还在解决问题中。
在小丸子到校期间，小丸子带去了他妈妈“发明”的知识游戏学习法，同样的引起学生们的极大兴趣。小丸子带去了他妈妈做的大量的各科识字卡片，跟学生们玩起了所谓的识字卡片游戏，组句、组文章、玩计算游戏等等。
同时，小丸子也带去了很多的他们家里的、各种各样的好玩的手工艺品，而学生们知道后，第二周开始也从家里带去了、各种他们自己家里的旧书和旧衣等等，在进行比赛的过程中作为比赛奖品。
这么做，听起来，人家会觉得有点荒唐，事实上这些想法，是从小丸子的学习法发展提炼出来的。
同时，小丸子要求先学习老师编写的教学提纲，然后不懂不理解的再提问，最后老师通过回答学生提出的问题、或小测，发现问题，解决问题，也被一中的老师和校长，发展成为所谓的导中学、考后教的教学改革。
一中副校长王易得，在校务会议上，提出了让小丸子成为初一年级试验班的挂名学生，且把理由说得极其充分。
校领导们大家一起讨论，居然原则上都同意了，但是也有所保留。最后的讨论的结果是：1小丸子成为挂名学生不公开；2在正常的教学时间里面，小丸子不到校，只能够在周末的时候，进行学习。3允许小丸子跟一中的学生们，接触交流。
于是，一中校委会最后决定：实验班的学生，周六上午，为集体活动时间，各自可自由交流，互相学习，共同提高。这个时候