李总说：“好的，林老师。我们争取尽快把这两个方案都确定下来，让合作能够顺利开展。”
林愉高兴地说：“太好了，李总。您能把方案发给我看看吗？我们这边也可以组织相关人员一起讨论讨论，提出一些意见和建议。”
李总说：“没问题，我等会儿就把方案发给您。另外，关于赞助资金的使用细节，我们也想和您再具体商量一下，确保每一笔资金都能用到刀刃上。”
林愉连忙回应：“好的，李总。我这边也整理了一份关于资金使用的初步计划，等您发了宣传方案过来，我们找个时间一起详细讨论一下。”
林愉拿起电话，再次拨通了李总的号码：“李总，您好。我已经看了您发过来的宣传方案，整体来说很不错，不过我有一些想法想和您交流一下。”
接着，林愉把自己对方案的看法和建议详细地说了一遍。李总在电话那头认真地听着，不时地回应着表示认同。
李总说：“林老师，您的建议非常专业和实用。我们会根据您的意见对方案进行修改和完善。另外，关于赞助资金的使用计划，您那边准备得怎么样了？”
一线教师李老师接着说：“音乐教材这边，关于用生活实例解释概念的部分都已经完成得差不多了。但在编写音乐创作课程那一块，我觉得我们还可以再丰富一些内容。比如，可以加入一些简单的音乐创作练习，让孩子们在学完理论知识后，能够马上动手实践一下。”
林愉眼睛一亮：“这个想法很好啊，李老师。那您有没有具体的练习形式和内容方面的想法呢？”
李老师拿出自己的笔记本，翻了几页说道：“我想可以让孩子们根据给定的一段旋律，进行简单的变奏创作；或者根据一首儿歌的歌词，重新谱写一段不同风格的旋律。通过这些练习，让他们更好地理解音乐创作的要素和方法。”
挂了电话后，林愉陷入了沉思。他深知教材修订和公益项目的实施离不开各方的支持与合作，每一个环节都不能出问题。
没过多久，林愉收到了李总发来的宣传推广方案。他仔细地阅读了一遍，发现方案中有很多亮点，但也存在一些需要改进的地方。比如，宣传渠道的选择上，虽然涵盖了多