发现同桌忽然没了动静，柊与理有点奇怪地往他那边瞄了一眼。
结果看见刚才还笑着望向自己的同桌，虽然依旧保持着之前支着下巴、腿伸得又长又嚣张的坐姿，但与之前不同的是他不知道为什么把脸转了过去。
只给柊与理留下一个看上去略带孤傲、而且还挺圆挺饱满的后脑勺。
于是柊与理盯着同桌的后脑勺看了几秒，又无端地想到之前自己给自己理发时，从网上搜到的一些别人的心得体会：
从理论上来说，只要头型饱满脸能打，就算剃平头应该也不会难看到哪去。
不过介于在画面想象力这方面的一贯匮乏，柊与理没有再继续深入构想。
既然迹部同学在欣赏窗外春光，那她就来研究一下这学期的小组作业好了。
回想起这节课自己有三分之二的时间都在神游，柊与理打起精神，翻开先前老师发下来的课程大纲仔细研读。
这次的小组作业贯穿整个学期始终，需要设计一个实验分三个阶段完成。各阶段的推进时间是一个月，每月月末提交阶段报告。
而且这门课因为没有期末考试，所以还要求每个人都要在学期结束之前写完两篇5000字的议论文。
届时议论文和小组作业这两样的得分，会各占期末成绩的百分之五十，不管哪边都不能落下。
这两项任务加起来不算特别重，但摆明了容不得拖延。
好在柊与理虽然是个单线程，却是个效率很高的单线程。
况且课业又不像活动策划、人员调配、人事管理那些必须涉及到人人际关系的事务一般复杂。
只是单论学习的话，她还是比较有信心能够应付得过来的。
总之等下放学，先和同桌讨论一下作业第一部分的提纲该怎么列吧……诶，等下，不对。
柊与理想起件事。
她往左侧头，发现刚才兀自把脑袋扭过去欣赏窗外春光的同桌，不知道什么时候又扭了回来。
那张好看的脸上没什么表情，又因为坐姿没那么端正，透着股漫不经心的意味。
他视线的焦点虽然是落在柊与理身上的，但柊与理觉得这大概只是因为，自己刚好是同桌放空时视野范围内、离得最近最显眼的物体。
“迹部同学。”
“嗯？”