又一次，李毅安提出了加强交流的建议，其实，是带着目的性的。
无论苏联是不是一个铁幕国家，但是苏联的教育还是可圈可点的，除了课业之外，还注意学生的业余爱好。加加林就是一个例子，哪怕是他是在偏远的集体农庄，他仍然学习了音乐，不仅会吹小号，而且还有一定的音乐造诣，后来因为热爱航空，又从工人成为了飞行员。
在苏联，无论是城市还是乡村，当地儿童参加了少年宫的课余兴趣小组，从学习艺术涉及到其它的方方面面。它们不仅是休闲活动的场所，而且有助于确定未来的职业，而且是全部免费的。受益于这个体系，苏联的男女学生，大抵上都会演奏一两件乐器，或者会美术、舞蹈。甚至这还是苏联解体后，西方人对俄国人最好奇的地方——几乎每个苏联人都有一定的艺术素养。他们普遍的会美术、会舞蹈、会音乐，会戏剧……当然，所有的一切，最后伴随着苏联的解体，戛然而止。
或许，美国以及西方世界的物资是充沛的，但是在这些方面却是落后的。南洋同样也是落后的，但意识到苏联在这方面的领先后，所以李毅安也在学习着苏联。
加强交流是一种学习的方式。
但是在加强交流的时候，可以从苏联引进新娘到南洋。那些苏联女人到了南洋之后，她们身上的艺术素养，会给南洋带来一定的改变，当然，南洋的幼儿园、托儿所以及中小学，都需要这样具有一定艺术涵养的抚育员、课外老师。
当然了，南洋的男人也需要女人组建家庭，繁衍后代。
显然，赫鲁晓夫压根就不知道李毅安的这些心思，原本并不排斥西方游客的他自然也欢迎南洋的游客，当即就表示会让人简化南洋人到苏联旅游的手续，降低签证费，当然，也保证游客们的安全不会有任何问题。
其实双方都知道，所有的对话都是空洞的，几乎不可能取得什么实质性进展，但无论是李毅安还是赫鲁晓夫，都希望通过这样的会谈给外界传递一些信号。
对于李毅安来说，他需要通过与俄国的接触，提高南洋的统战价值，迫使美国在国际货币基金组织等问题上，让南洋吃下应得的那块肉，就像法国的左右横跳一般。
至于赫鲁晓夫，他需要向国内证明——他又搞好了与一个大国的关系，这是一次外交上的胜利。
就这样，从11月30日到12月6日，赫鲁晓夫一行人